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  承德一中参加历史同课异构活动心得体会  
 
 
    发布时间:2019-12-17 浏览量:79  
 

    2019年10月16日到18日,我和王建敏主任焦印锋老师去承德参加了中国好教育燕赵联盟第四届同课异构教学大赛,我作为1号选手在16日8点10分到8点55分上了第一课。
    本次活动历史学科所讲的内容是人民版必修一专题二第三课《伟大的抗日战争》。
    我是一号参赛选手,我从抗日之源,抗日之兴,抗日之艰,抗日之果,抗日之魂五个方面设置教学探究问题,从历史核心素养角度去探究。
    2号选手教学设计新颖,敢于尝试突破旧的教学模式,精心设计预复习学案,围绕课堂核心问题由学生分组根据自己已有的知识对历史问题进行合作探究,能够充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习热情及合作意识;
    3号老师课堂主要采用传统教学方法,知识框架完整,教学过程能够根据学情借助引导学生回顾相关史实,对本节课的内容进行系统性的掌握,注重检验学生对基础知识的掌握。知识点讲解过程较为细致。仍需改进的有:学习过程缺乏问题探究,学生自主性较低,学习较为被动,小结环节和作业的设计针对性不强等。
    4号老师的课堂也是采用传统教学方法,通过相关史料的探究从背景入手,逐步落实基本史实,重视学生对知识的熟记特别是时空定位的强调,要求学生在掌握史实的基础上能够用语言进行完整表述;重视学生解题方向的指导。仍需改进的有:学生运用知识的能力检测不足,作业布置没有用书面形式落实等。
    5号选手教学过程通过提问、引导学生回忆史实得出结论,充分开发学生的思维,提高学生独立思考的能力。在教学设计上仍需继续改进的有:核心主题与子问题的契合度不高,对陌生概念的解读不足,一些环节还比较粗糙等。
    6号选手基于核心素养,探究如何将核心素养贯穿高中历史课堂教学而展开,课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性。
    7号老师采用大量史料,正确处理好素材与教材的关系,学生活动形式多样,同时,注重历史解释,引发学生独立思考与问题探究,培养学生家国情怀,渗透核心素养,激发全体与会老师的研究与思考。
    8号选手教学设计环节完整、衔接合理,课堂教学语言流畅、教态丰富,体现出高中老师的稳重与从容。
    9号选手重夯实基础,知识点讲解的非常全面,并且注重发挥学生的主体作用,让学生积极的探究解决问题,并且在讲解中注意史料的应用。
    10号选手课结构清晰,先从宏观把握整堂课所涉及的内容,然后逐步分析探究,并且善于引导学生分析材料,注重学习方法的指导。
    “门尽冷霜能醒骨,窗临残照好读书”。最后评委老师做总结性发言,希望每一位老师在教学之路上沐浴冬日的阳光,欣赏绚丽的风景,集体研讨共成长。通过这次听课培训,我也看到了自己的差距,在今后的教学中将拓宽思路,打破原来的教学模式,精心设计每一节课,为上好每一节课而努力!

王兵

 
 
 
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